新加坡音乐课：激发学生的热情更重要！
发布时间：2019-09-17 浏览次数：875
新加坡大学网指出，为了培养孩子的兴趣爱好，国内很多父母都喜欢帮孩子报各种兴趣班，对于老师来说，教授孩子们各种技能只是为了发展爱好或为考试做准备而已。
新加坡教授孩子们音乐课程的萨拉老师却有不一样的理解。
“我告诉学生们我的工作是激发他们的热情。他们可以把这种热情运用到学习乐器或工作、娱乐的其他方面，最重要的是，拥抱学习带来的快乐。”
特别的萨拉老师
当萨拉老师还是一个孩子的时候，她非常期待在学校学习音乐课，因为她的音乐老师唱歌唱得很好，并且对于音乐和唱歌有着非常大的热情。
受到音乐老师的影响，年幼的萨拉非常尊敬这位老师，并且也想拥有这位音乐老师对待音乐的激情。
萨拉想成为一名老师的愿望则是在她上理工学院的时候诞生的。
当时萨拉在学习商业和人力资源，她的学生来自不同的家庭背景，包括一些来自单亲家庭。在辅导这些孩子的过程中她萌生了当一名教师的想法。
然而她的愿望并没有得到家人的支持，她的母亲认为萨拉对待别人太不耐心，也不愿意教授别人课程。
然而，如今的萨拉老师，不仅已经拥有了对待学生的耐心以及各种教学技能，今年也是萨拉老师进入职教生涯的第十七个年头。
如今，她的教育哲学思想仍未改变，她花时间和她的学生交谈，更好地了解他们，并且和学生们一起分享她自己的生活经历。
观察每个学生的学习过程
“‘A’是什么?如果一个孩子唱得好，但不会弹乐器，那是‘A’吗?“
作为美学和特别援助计划(SAP)的负责人，萨拉老师引入了一个系统来跟踪她所在学校班级的每个学生的学习过程。
萨拉老师认为每个学生都有自己擅长的东西，因此她抓住了每个孩子在他们目前的成就水平上所获得的音乐能力，并考虑了孩子进步所需要的教师支持的程度。
“老师必须有敏锐的观察力，你必须知道你的学生现在能做什么，他们还不能做什么。你的学生中谁有一定的熟练程度，谁现在还没有。”
在萨拉老师小时候上私人钢琴课的时候，她的老师教授她钢琴只是为了让她为考试做好准备，萨拉老师却不喜欢这样。
“我喜欢看比赛，也很想像其他人一样打球，但我不喜欢被专门教去通过考试。”
——萨拉老师
同时，萨拉老师也相信一个音乐老师继续磨练自己的技艺是很重要的。因此她也是一个活跃的手摇铃者，经常和专业的合奏团一起表演。
“我希望我的学生尽力而为，不要为自己无法达到的目标担忧。我想帮助他们理解我的课程，因为这将激励学生学习更多。”
——萨拉老师
音乐不分对象
2011年，萨拉老师在她的学校开创了青年音乐家项目。这个课程为低年级的小学生提供机会，让他们从小就有机会体验演奏中国管弦乐。
当时，很多通过这个项目，第一次学习乐器的学生都达到了等级水平。
萨拉老师让校内所有小学三年级的学生学习二胡，所有小学四年级的学生学习钟和手琴，所有高年级的学生学习四弦琴和民族打击乐器。这也符合SAP促进艺术和文化欣赏的目标。
“我们引进的音乐不仅能让一两个学生成为独奏者，也能让全班学生一起合奏，让学生明白他们在合奏中所扮演的角色。我们确保每个学生都能学到知识。”
——萨拉老师
这同样适用于有特殊需要的学生，例如有音高问题的学生，萨拉老师就会把他们放到“歌手墙”里，让他们听到正确的音高，从而进行自我调整。
“我曾经有一个患有自闭症的学生，他说话和坐都有困难。我拿出了一个木琴a。小一班的每一位同学都很惊讶，因为她是唯一一个能稳定弹奏音符的学生。“
——萨拉老师
当同学们都为他鼓掌的时候，这位同学的眼睛里出现了不一样的神采。
萨拉老师的教育理念
萨拉老师采用综合艺术方法教导她的学生们，在这套教学方法里，高年级学生需要学习世界各地不同国家的艺术、音乐、文化以及观点，这有助于学生获得“世界的感觉”，开阔他们的视野。
萨拉老师还组织文化沉浸之旅，学生们来到台湾和中国大陆，了解中国的语言、文化和海外华人丰富的艺术，给学生们积攒了一笔珍贵的国际经验。
萨拉老师认为自己的工作更多是激发学生的热情，让学生们把已经被激发的热情运用到学习、生活或者其他方面，拥抱从中享受到的学习的快乐。
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