新加坡国立大学医学教育的特色

发布时间：2017-04-14      浏览次数：826

新加坡是一个现代化的国家，快节奏、高强度的工作成为这种现代文明的体现，医院也同样存在着患者周转率高、危重患者多、工作强度大的特点。伴随着培养未来医务工作者的需求，医疗变得越来越复杂。

新加坡国立大学杨潞龄医学院建于1905年，是新加坡最大、最古老的医学院，每年录取300名五年制医学生。立足于卓越的文化，该校的毕业生已准备好应对21世纪的医学挑战并将延续作为新加坡医疗、学术医学及生物医学领域内的领军人物而奉献的传统。支撑我们教育使命的三个关键方法是：转化学习环境、培养专业素养和同理心以及构建学术社团。

转化学习环境

创新的教学法是转化学习环境的核心。我们使用基于若干系统（具有可对结果进行评估的评估系统）的综合体系及基于能力的临床培训体系。

通过一体化的临床问题来定义学习

基于系统的体系的重要方法之一就是针对某一特定疾病，使用一体化的临床问题来界定学习目标，覆盖基础医学、临床医学、群体及行为科学方面的知识。这种方法通过列举核心问题及疾病、将与这些问题及疾病相关的多种“独立专业性活动”作为课程合理化过程的一部分，为课程蓝图的构建打下了基础。“独立专业性活动”通过与新加坡所有教学医院的关键参与者建立共识来确定，以确保课程标准化、用作自我导向性学习的指南及为临床问题提供精炼与整合核心临床案例及临床方法方面的辅助。

转换教学法

我们将继续专注于互动的小组模式，包括基于案例的授课及通过医疗模拟中心的演练。从医学院的第一年起，学生就要使用模拟装置。通过将学生嵌入医院的医疗团队以提供临床医疗真实环境的方式来补充学生的临床培训。学生的职责在不同的学年会有区别，这些职责会在医学生实习课程（学业的最后一年，学生们将在监督下进行作业）中得到升华。对医学、牙科学、护理学、药学及社会工作学专业的学生进行跨专业的教育及小组培训是重点。这些创新的成果是学生们对他们的学习体验非常满意并已准备好毕业后从医并对此怀揣很高的自信。